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　　　　　　　　　　聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練儀因子分及總分明顯提高

　　聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練儀兒童聽覺統(tǒng)合治療的臨床療效.方法 初診孤獨(dú)癥患兒86例,47例采用第三代數(shù)碼聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練儀(TL2001-A型)進(jìn)行聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練(auditory integration training,AIT)(干預(yù)組),39例未作AIT干預(yù)(對照組),兩組均使用孤獨(dú)癥兒童行為檢查量表(Autism Behavior Checklist,ABC量表)、自制觀察行為量表(Self-preparedQuestionnaire,SPQ)分別于治療前、治療后6個(gè)月進(jìn)行評定。

　　結(jié)果 1)聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練儀與治療前相比,干預(yù)組ABC量表評分中感知、交往、軀體運(yùn)動(dòng)、語言、生活自理等因子分及總分明顯提高或降低(P＜0.05),對照組感知因子分提高或降低(P＜0.05).與對照組相比,干預(yù)組治療后感知、自理及總分提高或降低(P＜0.05).2)干預(yù)組自制觀察量表中語言、交往、感知、行為、情緒等方面較治療前改善(P＜0.05),而對照組均無明顯差異。

　　聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練儀干預(yù)組治療后主動(dòng)語言少、交往困難及注意渙散因子分改善優(yōu)于對照組(P＜0.05).結(jié)論 聽覺統(tǒng)合治療對改善孤獨(dú)癥兒童的癥狀有一定療效.

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